Atualmente, saiu do âmbito da discussão e foi para a prática o direito da criança em frequentar regularmente a escola, nesse contexto, a criança com alguma necessidade educacional especial. Mesmo assim, ainda há preocupação sobre as propostas desse trabalho inclusivo, que devem ser objetivas, claras e viáveis para que a escola possa desenvolver um efetivo atendimento, em especial no setor público.

É nessa perspectiva que este trabalho visa colaborar com gestores e professores que atuam nas escolas comuns e com alunos com necessidades educacionais especiais.

Neste Volume:

• A INCLUSÃO EDUCACIONAL
– A Inclusão de Alunos com Deficiência Visual
– Aprendizagem Cooperativa

• CONHECENDO A DEFICIÊNCIA VISUAL
– Deficiência Visual
– Cegueira
– Baixa Visão

• CONSIDERAÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA VISUAL
– A Utilização dos Sentidos para a Aprendizagem
– A Família como Parte do Processo Educativo

• O ATENDIMENTO EDUCACIONAL DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL
– Ensino do Sorobã
– Orientação e Mobilidade
– Atividades da Vida Diária
– Estimulação Visual
– Apoio à Escolaridade com Atendimento Itinerante
– Adaptações Curriculares
– Rede de Apoio
– Recursos Tecnológicos

• CONTEXTUALIZANDO A ESCRITA BRAILLE
– Os Recursos Usualmente Utilizados na Escrita
– Reglete – Características e Dimensões

• PESQUISA REALIZADA COM PROFESSORES QUE UTILIZAM A REGLETE NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
– Estratégias Metodológicas

• A NOVA PROPOSTA – A ESCRITA NÃO INVERTIDA
– A Escrita na Nova Proposta
– Croqui da Nova Reglete